Come sono cambiate, in Italia, le famiglie negli ultimi decenni? In che modo genitori ed educatori definiscono la responsabilità educativa? E di che cosa ritengono responsabili i bambini? La risposta a queste domande non muove da astratte categorie filosofiche ma da una ricerca etnografica in una ricca città del nord Italia qual è Cremona. La ricerca, condotta dall ricercatrice Angela Biscaldi dell'Università degli Studi di Milano, dal settembre 2010 al settembre 2012, si basa sull’analisi di più di un migliaio di disegni di bambini e sull’ascolto delle storie di vita di testimoni privilegiati e genitori, italiani e migranti. Ne emerge un quadro in cui, a fronte di un aumento generale di attenzione e preoccupazione per la formazione di bambini competenti – in abilità, autonomie, apprendimenti – si delinea un progressivo indebolimento nella trasmissione del senso di responsabilità individuale e sociale. Il libro analizza questo divorzio tra “competenze” e “responsabilità” nella cultura educativa italiana contemporanea.
